Η παιδαγωγική είναι μια επιστήμη που περιλαμβάνει αιώνες εμπειρίας στη διδασκαλία και την ανατροφή. Ο κοινωνικός εκπαιδευτικός συμβάλλει τεράστια στη διαδικασία εκπαίδευσης και ανατροφής. Η εμπειρία σε αυτόν τον τομέα βοηθά επίσης τον ίδιο τον δάσκαλο στη ζωή.
Κοινωνική παιδαγωγική ως κλάδος της παιδαγωγικής
Η παιδαγωγική είναι σκληρή δουλειά κάθε μέρα που διδάσκει στον δάσκαλο υποδειγματική συμπεριφορά και υψηλό αυτοέλεγχο. Ένας κοινωνικός δάσκαλος απαιτεί από τον εαυτό του, αναζητά τη συνεχή λύση για τη σωστή λύση, γιατί ο στόχος του είναι να μεταφέρει γνώσεις και να διαμορφώσει μια αρμονικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα.
Η κοινωνική παιδαγωγική στο σύνολό της, ως η τέχνη της διδασκαλίας και της ανατροφής, βοηθά στον προσανατολισμό της σκέψης του δασκάλου προς τη δημιουργία κοινωνικών σχέσεων στην κοινωνία. Ο κοινωνικός εκπαιδευτικός συνεργάζεται με παιδιά και εφήβους από μειονεκτικές, χαμηλού εισοδήματος ή μεγάλες οικογένειες, καθώς και με τους γονείς τους. Οι δραστηριότητές της στοχεύουν στην επίλυση προσωπικών και κοινωνικών προβλημάτων παιδιών και εφήβων, βοηθώντας τους να προστατεύσουν τα δικαιώματα και τις ελευθερίες τους.
Ο κοινωνικός εκπαιδευτικός συμβάλλει στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος ψυχολογικής άνεσης, ασφάλειας. λαμβάνει μέτρα για την προστασία των δικαιωμάτων και των ελευθεριών τους. Έτσι, η κοινωνική παιδαγωγική παρέχει σημαντική εμπειρία στον τομέα των σχέσεων, εξηγώντας τα χαρακτηριστικά στη συμπεριφορά ενός ατόμου και τα κίνητρά της, δείχνει τους τρόπους και τις μεθόδους επίλυσης προβλημάτων.
Η κοινωνική παιδαγωγική παρέχει στον εκπαιδευτή σημαντική εμπειρία ζωής στην επίλυση προβλημάτων
Φυσικά, αυτή η δραστηριότητα αφήνει ένα είδος αποτύπωσης στη σκέψη και τη συμπεριφορά του δασκάλου. Έτσι, η επαγγελματική νοοτροπία θέτει στάσεις και αξίες στον κοινωνικό δάσκαλο, αναπτύσσει χρήσιμες προσωπικές και επαγγελματικές ιδιότητες.
Η κοινωνική παιδαγωγική διδάσκει αντοχή, υπομονή και επιμονή. Εξάλλου, η εργασία με παιδιά από προβληματικές οικογένειες είναι εξαιρετική δουλειά. Οι μαθητές των κέντρων αποκατάστασης, των εκπαιδευτικών και άλλων ιδρυμάτων, αναμφίβολα, πρέπει να διορθώσουν τη συμπεριφορά τους, ώστε στο μέλλον να μπορούν να βρεθούν στη ζωή και να γίνουν σεβαστοί πολίτες.
Ο κοινωνικός εκπαιδευτικός καταλαβαίνει ότι τα τραυματισμένα παιδιά χρειάζονται βοήθεια. Οι μαθητές από μειονεκτικές οικογένειες δεν αποκλείουν την πιθανότητα εμφάνισης ψυχικών διαταραχών, οι οποίες στο μέλλον μπορεί να οδηγήσουν σε κοινωνική συμπεριφορά στην κοινωνία και παράνομες ενέργειες. Ο δάσκαλος ασχολείται με την ηθική εκπαίδευση τέτοιων παιδιών, ώστε να μαθαίνουν ηθικούς κανόνες και απαγορεύσεις, και να ανακαλύπτουν πνευματικό πλούτο από μόνα τους.
Η κοινωνική παιδαγωγική διδάσκει στον δάσκαλο να δημιουργήσει σχέσεις εμπιστοσύνης με άτομα που χρειάζονται βοήθεια. Ένα παιδί από μια μειονεκτική οικογένεια συχνά διαφέρει στην ψυχική υγεία και τη νοημοσύνη από ένα παιδί από μια πλήρη οικογένεια. Το καθήκον του κοινωνικού παιδαγωγού είναι να κατευθύνει το δυναμικό των προβληματικών παιδιών στη σωστή κατεύθυνση, να βοηθήσει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ταλέντων τους.
Ο κοινωνικός εκπαιδευτικός αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας και ενσυναίσθησης που τον βοηθούν να αντιληφθεί και να κατανοήσει τα συναισθήματα των άλλων. Η ίδια η εμπειρία της εργασίας με παιδιά από μειονεκτούσες οικογένειες δίνει στον δάσκαλο την ευκαιρία να αποφύγει πολλά λάθη σε καταστάσεις ζωής.
Η κοινωνική παιδαγωγική προσανατολίζει τον δάσκαλο στην αναλυτική σκέψη. Η εργασία με προβληματικά παιδιά απαιτεί τη δυνατότητα ανάλυσης της αιτίας της καταστροφικής συμπεριφοράς τους, καθώς και να βρει τρόπους για την επίλυση προβλημάτων και τον μετριασμό των συνεπειών. Κατά κανόνα, η παιδαγωγική διδάσκει να γνωρίζει τα αποτελέσματα των ενεργειών τους. Έτσι, ένας κοινωνικός δάσκαλος αναπτύσσει τις απαραίτητες προσωπικές ιδιότητες, όπως οργάνωση, ευθύνη και πρωτοβουλία. Πιστεύεται ότι το επάγγελμα ενός κοινωνικού εκπαιδευτικού είναι μια επαγγελματική κατεύθυνση. Σε τελική ανάλυση, δεν αποφασίζουν όλοι να επιλέξουν την πορεία ενός δασκάλου, είναι απαραίτητη μια εσωτερική πεποίθηση και συνειδητοποίηση ότι η εργασία με τα παιδιά είναι το πεπρωμένο ενός ατόμου.
