Είναι δυνατόν να μεγαλώσουμε ένα άτομο από ένα μωρό με δεδομένες φυσικές ή πνευματικές ιδιότητες, ή είναι ήδη προκαθορισμένο κατά τη γέννησή του - αυτή η ερώτηση προκαλεί τα καλύτερα μυαλά της ανθρωπότητας για περισσότερα από χίλια χρόνια. Ωστόσο, δεν έχει ακόμη εντοπιστεί μια σαφής απάντηση και είναι απίθανο να βρεθεί στο μέλλον.
Από την προοπτική ενός αρχαίου Αθηναίου
Ο Αριστοτέλης, ο Πλάτων και ο Διογένης σκέφτηκαν το ζήτημα της προέλευσης του ταλέντου, αλλά κανένας από αυτούς τους διάσημους φιλοσόφους δεν βρήκε μια σαφή απάντηση. Αποδείχθηκε εμπειρικά ότι, για παράδειγμα, το ταλέντο ενός πολεμιστή σε ένα άτομο μπορεί να αναπτυχθεί. Στην αρχαία Σπάρτη, για να αποκτήσουν τέλειους πολεμιστές, τα αγόρια μεγάλωσαν σχεδόν από την παιδική ηλικία σε εξαιρετικά σκληρές συνθήκες (αρκεί να πούμε ότι έπρεπε να κοιμηθούν γυμνοί σε ένα ψάθινο κρεβάτι όλο το χρόνο και για τη θέρμανση χρησιμοποιούσαν τσουκνίδα, που καίει το σώμα). Ωστόσο, δεν έγιναν κόλπα για να διασφαλιστεί η ανατροφή των ίδιων πλατονιών ή Sophocles από μωρά. Το ταλέντο θα μπορούσε να αναπτυχθεί, αλλά πιο συχνά για κάποιο λόγο δεν αναπτύχθηκε. Ακόμη και ο μεγάλος Αριστοτέλης είχε έναν σπουδαίο μαθητή - τον Μέγα Αλέξανδρο, αλλά τα περισσότερα από τα υπόλοιπα εξαφανίστηκαν. Και, στο τέλος, όλα όσα δεν σχετίζονται με το σώμα, αλλά με την πνευματική σφαίρα αφέθηκαν στο έλεος των θεών, καλά, υπήρχαν πολλά από αυτά.
Από την άποψη ενός σύγχρονου ατόμου
Από τότε, 2, 5 χιλιετίες, η ανθρωπότητα, γενικά, ακολούθησε μια παρόμοια άποψη, και μόνο στα τέλη του 19ου αιώνα, χάρη στην εμφάνιση της γενετικής, εμφανίστηκε η πρώτη πρόοδος σε αυτό το ζήτημα. Όσο βαθύτερα έσκαψαν οι γενετιστές, τόσο πιο μακριά οι θεοί απομακρύνθηκαν, δίνοντας στη Μεγαλειότητα το γονιδίωμα, ή το σύνολο του κληρονομικού υλικού που περιέχεται στο κύτταρο του οργανισμού. Και τώρα, πολλοί επιστήμονες στο ερώτημα του τι είναι πιο σημαντικό στη διαμόρφωση της προσωπικότητας - εκπαίδευση ή κληρονομικότητα - αρχικά άρχισαν να θέτουν σαφώς τη δεύτερη. η εξαφάνιση προβλεπόταν για παιδαγωγική.
Περαιτέρω έρευνα, ωστόσο, κατέστρεψε αυτή την άποψη επίσης. Εδώ είναι η ώρα να θυμηθούμε το πολύ παρόμοιο, αλλά καθόλου την ίδια ρίζα με το γονίδιο, τη λέξη "ιδιοφυΐα". Είναι γενικά αποδεκτό να θεωρείται η μεγαλοφυΐα ως ο υψηλότερος βαθμός ταλέντου (αν και είναι αδύνατο να διαμορφωθεί μια σαφής γραμμή μεταξύ αυτών των δύο εννοιών). Αποδείχθηκε ότι το αξίωμα της προτεραιότητας της κληρονομικότητας έναντι της ανατροφής είναι αδιαμφισβήτητο μόνο σε σχέση με τις ιδιοφυΐες. Η ιδιοφυΐα είναι συνέπεια της κληρονομιάς ενός ειδικού συνδυασμού γονικών γονιδίων, κατά κανόνα, με ορισμένες παθολογίες - δεν είναι για τίποτα ότι οι περισσότερες ιδιοφυΐες έχουν εμφανείς σωματικές ή διανοητικές ανωμαλίες. Και όσο πιο μακριά από την ιδιοφυΐα στο «απλό» ταλέντο, τόσο λιγότερες παθολογίες, και επομένως τόσο λιγότερη είναι η επίδραση της κληρονομικότητας. Φυσικά, οι δάσκαλοι ήταν πολύ ικανοποιημένοι με αυτά τα συμπεράσματα, επειδή η ανατροφή των παιδιών είναι το χόμπι και το ψωμί τους.
Η σύγχρονη εμφάνιση του ανθρώπου στο μέλλον
Αποδεικνύεται ότι εάν δεν γίνουν επαναστατικές ανακαλύψεις στη γενετική ή την παιδαγωγική, το ζήτημα της προέλευσης και της ανάπτυξης του ταλέντου θα παραμείνει ανοιχτό. Θα πρέπει να συμφωνήσουμε με τον δυϊσμό, καθώς οι φυσικοί έπρεπε να συμβιβαστούν με τον δυϊσμό της φύσης του φωτός. Ακόμα κι αν είναι ποτέ θεωρητικά αποδεδειγμένο ότι είναι δυνατόν, μέσω της χειραγώγησης των παθολογικών γονιδίων, να τεθεί σε κυκλοφορία η παραγωγή μεγαλοφυΐων ή τουλάχιστον ταλέντων, είναι απίθανο ότι θα έρθει στην πράξη - «κάνοντας» άτομα όπως ο Steve Hawking, με με κάθε δέοντα σεβασμό σε αυτόν τον μεγάλο αστροφυσικό, μια πολιτισμένη κοινωνία (και τότε θα είναι αναμφίβολα έτσι, αν όχι καθόλου) δεν θα επιτρέψει.
